⁉️ Как педагогу стать в ней партнером, а не только наблюдателем
Часто взрослым кажется, что они понимают игру ребенка. Но подлинная игра отличается от того, что мы принимаем за игру в широком смысле.
Исследователь
детства и младший научный сотрудник лаборатории развития ребенка НИИ УГО Анна Якшина рассказывает:
📍настоящая игра создается самими детьми, а не навязывается извне;
📍важный признак игры — двусубъектность: дети одновременно и управляют игрой, и проживают роли внутри нее;
📍 педагог в игре должен быть партнером, а не наблюдателем.
👉 В статье примеры подлинной игры и советы эксперта, как создавать условия для развития детской игры.
